Presentación

Sergio Alejandro Martín Estrada


Asignatura: Innovación Docente e Introducción a la Investigación Educativa.


Máster Universitario en Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.


Universidad Miguel Hernández.


Grupo Elche 3

La nueva educación para la sociedad del conocimiento

Javier Martínez Aldanondo, especialista en educación, se pregunta en este artículo si lo que se enseña a los jóvenes es realmente lo que van a necesitar en sus vidas. Y como si este cuestionamiento fuera poco, también pone en entredicho la metodología de enseñanza actual; el cómo se trata de que los alumnos aprendan.

El punto de partida –y he aquí el espíritu de su propuesta innovadora- es que el mundo real es muchísimo más complejo. “La educación, señala Martínez, no consiste en aprobar asignaturas ni ocurre dentro de los muros de una escuela. El conocimiento necesario para sobrevivir en el mundo actual es tácito y se obtiene mediante la experiencia y la práctica, en la vida diaria y por regla general sin conciencia alguna de que se adquiere”. Basado en esta premisa asegura que existe una absoluta desconexión entre la formación recibida en las aulas y su correspondiente desempeño en el puesto de trabajo.

La propuesta, en términos muy generales es: Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo. Porque lo que se memoriza se olvida y sobre todo, si lo que se aprende no proviene de la experiencia propia, no se aprende y se olvida rápidamente. Para el autor, la máxima en la escuela debería ser: “tú practica y cuando te equivoques nosotros te ayudaremos”.

Observaciones: el origen del artículo está en un hecho concreto. Sin embargo las soluciones que se proponen al problema son de índole muy general y un tanto difíciles de visualizar de cara al sistema educativo actual.

http://www.gestiondelconocimiento.com/leer.php?id=337&colaborador=javitomar

Aprendizaje basado en problemas (PBL)

Si bien esta propuesta pedagógica apunta al nivel universitario y más específicamente a los especialistas en ciencias biomédicas, creo que después de analizarla, se puede llegar a la conclusión que es de las pocas técnicas que permiten a los alumnos no sólo alcanzar los conocimientos necesarios para ejercer su profesión, sino –y esto es lo innovador- asegurar que éstos sepan perfectamente cómo aplicar estos conocimientos en su campo profesional.

El principio básico del PBL es la utilización de un problema para  motivar a los estudiantes para identificar y buscar información acerca de conceptos y habilidades que necesitan para resolver estos problemas. Los estudiantes trabajan en grupos cooperativos para  desarrollar su habilidad de comunicación y de trabajo en equipo.

Las habilidades que desarrolla el PBL son:

- Pensar críticamente analizar y solucionar problemas

- Encontrar, evaluar y usar recursos para el aprendizaje.

- Trabajar en equipo

- Desarrollar capacidad de comunicación escrita y oral

- Usar todos estos conocimientos y habilidades  para mantener un aprendizaje autónomo de por vida

Observaciones: si bien los autores abundan en las bonanzas de la técnica y de sus ventajas para la formación de los alumnos, no queda claro después de revisar el material disponible que dichas ventajas sólo se puedan alcanzar a través de esta práctica docente.

http://www2.uah.es/problembasedlearning/PBL/index.htm

Educ.ar – El portal educativo del Estado argentino

Si bien educ.ar es un portal oficial, con todas connotaciones que puede acarrear el término, la definición del  proyecto (o mejor dicho su redefinición en el año 2003) lo convierten en una iniciativa innovadora sobre todo por las características del contexto social en que se lleva adelante. Básicamente pretende poner al alcance de un sistema educativo nacional los recursos que históricamente en un país como Argentina han sido privilegio de los habitantes de las provincias más pobladas, cuando no sólo de los habitantes de la capital.

Compuesto por un portal y dos canales educativos (ediciones en Internet de un canal educativo generalista y otro para niños), la visión del proyecto está orientada hacia la solución de los problemas de la educación a través de la aplicación de las TICs.

Las líneas trabajo abarcan el mencionado portal web, la producción de contenidos multimedia, reciclado de equipamiento informático para las escuelas del país, capacitación docente y conectividad a internet de las escuelas.

La misión del proyecto es generar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del país,  facilitar herramientas educativas a los docentes, colaborar en la reducción de la brecha digital y crear redes en tre el gobierno, el sector privado y el tercer sector.

Observaciones: en algunos de los contenidos del portal se deja ver la ideología partidaria de quienes están actualmente a cargo del gobierno nacional.

http://www.educ.ar/

Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas

Recuerdo cuando cursé la asignatura Sonido (3º año de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación): cada vez que había que realizar un montaje sonoro y había que pensar en conseguir efectos de sonido nos agarrábamos la cabeza. Teníamos que grabar y editar cada uno de los sonidos que fuéramos a usar en nuestro trabajo. Una tarea artesanal que se realizaba en los magnetófonos de cinta abierta y que llevaba horas y horas de paciente cortar y pegar cinta. Años después, con la tecnología digital aparecieron las colecciones en CDs… vaya adelanto, pero claro… había que comprarlas y con los recursos de las universidades nunca se sabía.

Pues el proyecto del Banco de imágenes y sonidos del ITE viene a cerrar este círculo de la mano de las nuevas tecnologías digitales acompañadas de las licencias CreativeCommons. Eso significa gratuidad (siempre que no estemos trabajando en un proyecto con fines de lucro) y la tremenda ventaja que significa tener la disponibilidad online permanente de todos estos recursos. He ahí la característica innovación de esta idea, la unión de estos dos conceptos: gratuidad y disponibilidad absoluta. Para quienes nunca la hayan visitado, en este banco de imágenes podemos encontrar archivos de imagen(fotografía e  ilustración), vídeo (incluidas animaciones) y audio. Todo en los formatos más comunes y, al estar destinadas al uso educativo, organizadas por niveles: Primaria, Eso, Bachillerato y Formación Profesional.

Observaciones: en algunos casos la calidad del material no es la que podemos encontrar en los bancos de imágenes de pago, pero claro… estamos hablando de algo gratuito.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Nace la Patria

Esta actividad, dirigida a alumnos de 4º de primaria, busca despertar el interés de los niños en la historia de su propio país a través de una serie de dibujos animados ambientados en la revolución de mayo argentina.  Precisamente en el uso didáctico de ese recurso audiovisual tan atractivo para los niños es donde reside la innovación de la propuesta. ¿A qué niño no le gustan los dibujos animados?

A través de la lectura,  interpretación, comparación y secuenciación de las imágenes de la serie animada, la docente que lleva adelante este proyecto pretende que los alumnos incorporen los conceptos básicos que se relacionan con la formación del primer gobierno patrio argentino y el entorno social del  momento.

Los indicadores de los que se servirán los docentes para evaluar la incorporación de conocimientos serán si los niños reconocen los sucesos del 25 de Mayo, así como a sus personajes clave, si pueden identificar elementos típicos de la época y si distinguen los distintos grupos sociales de entonces.

Observaciones: al tratarse de una serie de dibujos animados producida en el ámbito privado, en el caso de no haber coincidencias con el profesorado en la manera de narrar los hechos, puede haber desajustes en la interpretación de algún pasaje de los hechos históricos tratados.

http://www.docentesinnovadores.net/uncontenido.asp?id=5187

Aula de música

Hay una entrada en este blog que define perfectamente, al menos desde mi punto de vista, el carácter innovador de esta iniciativa. Y es que se convierte en una herramienta educativa que no se utiliza  en el colegio, sino –precisamente- fuera de él.  Para sintetizar este blog, denominado “Aula de música” es una herramienta de apoyo y complemento de las clases de música que se dictan en el aula “real” de la escuela. 

Hay una manera muy versátil de presentar los contenidos del blog: en la mayoría de los casos se trata de juegos y/o materiales que se pueden jugar/leer online y también se pueden descargar para utilizar de manera optimizada en el propio ordenador. Se ofrecen también los materiales didácticos utilizados en el aula, para ser descargados o utilizados online.

Se intenta establecer un canal de comunicación con los padres de los alumnos, invitándolos a participar y, lógicamente, a jugar con ellos a través del blog. Este aspecto me parece destacable, ya que las actividades que se proponen se prestan perfectamente para que los padres se sienten junto a sus hijos a realizar las actividades que aquí se proponen.

Observaciones: la única observación que se me ocurre formular es que quizá el sitio esté bastante restringido a aquéllos a quienes les guste mucho la música.

http://gerardodiegoaulademusica.blogspot.com/